英語教案免費（格式15篇）

編寫教案有助于教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。如何寫出優(yōu)秀的英語教案免費？下面給大家分享一些英語教案免費，希望對大家有所幫助。

英語教案免費篇1

一、教材分析：

學生在度過一個假期后，英語知識較生疏，教師應當復習好以前單詞，為學習新知打下基礎。Let’stalkA部分很好地體現(xiàn)了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中內容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom?做了鋪墊，教師應充分注意這一點。

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次出現(xiàn)，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡單地表達自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?

I’mfrom

3、認識、會說字母A——E

4、掌握A、BLer’stalk中單詞。

5、理解A、BLer’stalk中內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答Whereareyoufrom?

掌握A、BLer’stalk中單詞。

理解A、BLer’stalk中內容。

四、課時安排

第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時BlLet’stalkLet’slearn

第四課時BLet’ssayLet’spractise

第五課時BLet’sLet’s

第六課時Cstorytime

英語教案免費篇2

Lesson111教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？2）It’safinedayforawalk.3.日常交際用語：繼續(xù)學習有關談論交通方式的用語。

二、教具。

錄音機，上一節(jié)課使用過的圖片等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師可采取連珠炮式提問方式，復習上節(jié)課所學的內容。

T：（叫起一位學生）Howdoyouusuallycometoschool？

：Iusuallycometoschoolbybus.

T：（叫起另一位學生，手指）Howdoeshe/sheusuallycometoschool？

：He/Sheusuallycomestoschoolbybus.

T：Whataboutyou？

：Iusuallycometoschoolonfoot.

出示交通工具的圖片，復習單詞。

Step2.Readandact

教師引導學生：

T:MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike,buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.準備放課文第1部分錄音，板書聽前提問（Pre－listeningquestions）：

1）HowdoesMrWucometoschooltoday？2）What’swrongwithMrGreen’sbike？3）Whynothegotoschoolbybike?

放錄音一至兩遍，指導學生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學生打開書踉讀，反復

三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。

Step3.Askandanswer

打開書，指導學生作課文第2部分Askandanswer：

T：Whocanyouseeinpicturel？

：WecanseeMrGreen.

T：Whereishe？

：He’sinhiscar.（或：T：Isheinhiscar？：Yes，heis.）

T：Howdoeshegotowork？

：Hegoestoworkbycar.

教師指導學生兩人一組，就其他圖片內容進行問答練習。合上書，教師檢查一、兩組。

教師提問一個學生作示范,這個學生根據(jù)自己的實際情況回答問題：

T:howdoyouusuallycometoschool?

S:Iusuallycometoschoolby..

T:Howlongdoesittake?

S:Ittakes…

教師讓學生二人一組操練這個問題。時間允許的話教師檢查一、兩組學生操練的情況。

Step4.Practice

請一位學生到前面來，向全班提問：

Howmany（students）comebybike/bus…？

全班學生用舉手方式應答，然后將數(shù)詞填入練習冊習題1的表格中。

指導學生做練習冊習題3（習題2留到下一節(jié)課做）。

Homework

1）聽錄音，反復練習朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題3。

四、難點講解

1.It’sbroken.（自行車）壞了。

句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。

2.ilikewalking.我喜歡步行。

likedoingsib.喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似

的句子。例如：

A：Doyoulikeplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？

B：Yes，Ido。是的，我喜歡打籃球。

在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：

JimGreenlikesplayingbasketball？你喜歡打籃球嗎？

吉姆·格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。

JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat.

3.Andtheairtodayisniceandclean.今天的空氣又好又清新。

句中的today是副詞，修飾theair，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：

TheboythethereisKate’sbrother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。

4.Howmanystudentscomebybike？多少學生騎車上學？

這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結構。第一種結構的語序與陳述句相同。這種結構有下列兩種情況：

1）由疑問詞作主語。例如：

Whoisbehindthedoor？誰在門后邊？

Whichisyours？哪個是你的？

2）疑問詞作定語，修飾主語。Howmanystudentscomebybike？一句屬于這種情況。其它的例子還有：

Whosebookisonthedesk？誰的書在桌子上？

特殊疑問句的第二種結構更為常見，其構成是：疑問詞十一般疑問句的詞序。例如：

Whatcanvonseeinthepicture？在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）

Whendoyouusuallyseetoschool？你通常幾點到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）

英語教案免費篇3

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成let&39;stry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let&39;sfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

let&39;stry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

let&39;stalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習did

you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you&39;regreat!

3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據(jù)本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

let&39;sfindout

學生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案免費篇4

lesson96示例(一)

一、教學內容：

通過大量的練習是學生鞏固所學過的知識，熟練掌握一般現(xiàn)在時，以及英文書信的書寫格式。

二、教具：

錄音機、磁帶。

三、課堂教學設計

1.學生作值日報告。

2.教師寫出單詞：ride,write,friday讓學生找出他們含有的共同的音素/ai/。

3.教師總結板書/ai/:ride,write,friday.再以同樣的方式總結出：/i/,/ju:/,/u:/..

4.教師領讀這些音標，使學生更好的掌握單詞的正確發(fā)音。

5.學生聽錄音并跟讀這些音標。

6.學生聽第二部分錄音并跟讀。讓他們用手勢表示出重音和語調。

7.教師提出問題：whereisthispostcardfrom?并幫助學生回答ithinkit’sfrom…等等。然后再請學生以小組的形式對課本上的明信片進行問答練習。

8.教師播放第四部分錄音，讓學生做練習冊第116頁第3題。教師指導學生共同完成課后練習。

9.教師播放第五部分錄音，學生合上書本聽錄音，然后跟讀，教學詞組makefriends，然后讓學生以自己的身份寫一封回信，寫在課本第七部分，同時復習明信片和信件的格式。

10.教師放第六部分錄音，讓學生聽錄音，反復跟讀并完成書上的短文。然后以兩人為一小組互相檢查答案。

11.最后教師復習課本“復習要點24”中的內容，學生討論并教師幫助學生解決可能出現(xiàn)的問題。向學生解釋清楚一般現(xiàn)在時態(tài)的用法.

12.教師布置課堂作業(yè)：（教師課根據(jù)具體情況而定）

1.usa（完整形式）______________2.comefrom（組）______________

3.french（國家）______________4.englishman（復數(shù)）______________

5.has（原形）______________6.people（復數(shù)）______________

7.teacher（動詞）______________8.canada（國家的人）______________

answers:1.theunitedstatesofamerica2.befrom3.france4.englishmen5.have6.people7.teach8.canadian

13.再學生作完課堂練習后，教師總結元音字母i和u的發(fā)音：字母i在開音節(jié)中讀/ai/，在閉音節(jié)中讀/i/。字母u在開音節(jié)中讀/ju：/，在閉音節(jié)中讀/u：//q//u/.

14.教師布置家庭作業(yè)：

1.完成練習冊里的所有習題.

2.預習下一個單元.

（此練習可根據(jù)學生的具體情況而定）

writheonblackboard

lesson96

i/ai/ride,writeu/ju:/student,tuesday

/i/milk,swim/u:/blue,ruler

igh/ai/high,light/q/run,jump

/u/put,full

exercises

選擇填空：

()1.ilearnenglish______myamericanfriends.

a.fromb.andc.tod.for

()2.tom,jackandi______students.

a.areallb.allarec.amalld.allam

()3.iknowonly_______chinese.

a.afewb.fewc.littled.alittle

()4.arethey______intheriver?

a.swimb.swimmingc.swimmingd.areswimming

()5.lilyandi______athome.

a.amstayingb.arestayingc.isstayingd.bestaying

()6.theyoftenwatchtv______sundays.

a.onb.inc.atd.of

()7.______areyoudoing?imdoingmyhomework.

a.whereb.whatc.howd.who

()8.______booksdoyouhave?

a.howmuchb.howmanyc.howd.whatmany

()9.she______anyfriends.

a.don’thaveb.hasc.doesnthaved.nothave

()10.______there______waterhere?

a.is,someb.are,anyc.are,alotofd.is,much

()11.doyouwant______shoppingwithme?

a.gob.goingc.togod.goes

()12.iwouldlike______.

a.twopiecesofbreadsb.twopieceofbread

c.twopiecesofbreadd.piecesoftwobread

()13.theyoftenteach______chinese.

a.ib.mec.mined.my

()14.______shehavearuler?no,she______.

a.does,doesb.do,dontc.does,doesntd.is,isnt

()15.whosebooksarethese?theyare______.

a.web.usc.ourd.ours

()16.dotheyhave______friends?yes,they______.

a.alot,haveb.much,doc.many,ared.many,do

()17.______doyoulikechina?______.

a.how,ilikeitverymuchb.what,ilikeitalittle

c.how,thefoodd.what,itsgreat

answers:1.a2.a3.d4.c5.b6.a7.b8.b9.c10.d11.c12.c13.b14.c15.d16.d17.a

lesson96教學設計示例(二)

teachingobjectives

theexpressionsofplace.

mainpoints

newwords:city,foreigner,city,word,well,why,english-speaking,letter

difficultpoints

howtousethesimplepresenttensecorrectly.andhowtowriteranenglishpostcardcorrectly.

teachingaids

atape-recorder,tapes,

teachingprocedure

step1revision

1.adutyreport.

2.revisethewords,expressionsandthepostcardfromlesson95.

step2wordfamilies

letstudentsreadoutthesewords,andpaymoreattentiontotheenglishpronunciation,orletstudentslistentotheradioandrepeat.

step3stressandintonation

1.studentslistenandrepeat.

2.getthemtoshowthestressandintonationwithgestures.

step4guessandgame

1.havethestudentslookatthepostcardinthesb.teacherask:whereisthispostcardfrom?helpthestudentstoanswerithinkit’sfromsydney/paris/toronto.nowgetthestudentstotalkaboutthepostcards.

2.inpairs,havethestudentsmaketheirownpostcards.eachpairshouldchooseaplaceinchinatodrawtheirpostcardsofthesameplace.theydoneedtobefromthesameplace..

step5listenandanswer

1.havethestudentslookatthetableinwblesson96,ex.3beforeplayingthetape.

2.helpthestudentswiththespellingofplacenames.

step6prsentation

1.teacherexplaintostudentsthate-mailisawaytotalktopeoplefromaroundtheworld.andaskdoesanyonehavee-mail?doyoue-mailpeoplefromothercountries?

2.havethestudentsmakeuptheirowne-mailaddresses.encouragethemtobecreative.

step7read

1.givethestudents3minutestoskim.thenasksomestudentstogivethemainidea.

2.havethestudentsreadthepassage.askcomprehensionquestionssuchas,howoldisjack?wheredoesjacklike?howmanystudentsareinhisclass?etc.

3.havestudentsreadthetextaloudtogether.payattentiontopronunciationandintonationl.

step8readandcomplete

1.beforeplayingthetapehavethestudentsfillintheblankswiththewordstheythink.thenpalythetapeandhavethemlistenandchangethewordsintheblanksiftheyguessedsomething.

2.havethestudentsdiscusstheirfirstanswerswiththeanswersonthetapeingroups.

3.havethegroupsmakealistofthewordstheythinkcouldbeputintheblanks.

4.atlastteacherchecktheanswerwiththestudents.

step9write

havethestudentswritethisletterashomework.andthenextdayteachergivethestudentsachancetoreadeachother’sletters.

step10checkpoint24

gothroughcheckpoint24onthebookanddiscussanyproblems.explainthatthepresentindefinitetenseisusedtogivegeneralinformation.andgivesomeexamplestostudentsonthebb.

step11workbook

revisethemaponthesbanddoex.2.,ex4.

homework

finishofftheworkbookexercises.

英語教案免費篇5

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.

I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學難點：

readandwrite的對話

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)let’ssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。

能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習。

了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生概括與總結的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’scheck，學生獨立完成練習

(2)let’swrapitup學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。

英語教案免費篇6

(1).知識目標

要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養(yǎng)學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養(yǎng)學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“to do”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3. 學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。 設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現(xiàn)

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。

展示板書(根據(jù)本課的重點難點)

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

英語教案免費篇7

教學目標

(一)知識

1.掌握如何談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

2.掌握相關的電影詞匯：actionmovie,romance,thriller,comedy

3.掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…

(二)能力

能了解電影的基本知識。

(三)情感

培養(yǎng)、表達、交流自己的愛好。

三、教學重點

談論自己的愛好和詢問他人的愛好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…

掌握一些品質形容詞并能用之表達喜愛或討厭某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad

四、教學難點

正確應用品質形容詞：fun,great,scary,funny,exciting,sad

五、教學媒體

電腦，投影儀，課件(參考“優(yōu)秀課件”)

六、教學過程

(一)巧妙導入

為學生放一段電影片斷，導入話題。(參考“視頻資源”)

(二)結合生活，互動練習

方法1:讓學生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達對這類電影的好惡。(參考“視頻資源”)

方法2:讓學生觀看一些電影的海報及圖片，由學生說出電影的名字、種類及對電影的看法。比一比誰是電影方面的專家。(參考“圖片集錦”)

英語教案免費篇8

教學目標

1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall

2、激發(fā)學生充分動用已學過的知識，進行發(fā)散性認識。

3、學習句型lookatthe,itis,并能進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學重難點

重點

1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。

2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。

難點

1、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。

2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創(chuàng)編，成一個新的chant

教學工具

多媒體

教學過程

1、Warmup

let’schant

Lookatthecat,itisfat.

Lookatthepig,itisbig.

Lookatthemonkey,itisfunny.

Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!

2、呈現(xiàn)新課(presentation)

(1)教學big

T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.

出示單詞卡，學習big.Bbbbig

CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)

abig_____

Lookat_______.Itisbig.

_______isbig.

(2)教學small

T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.

出示單詞卡，學習smallsmallsmall

操練：asmall_____

Lookat_______.Itissmall.

_______issmall.

(3)CAI:Canyousay?

_____________isbig,____________issmall

(4)教學longandshort

T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.

出示單詞卡，學習shortshortshort

T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(邊說邊將尺子變長了)Look,therulerislong,now.

出示單詞卡，學習longlonglong

出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化

short、longlong、short

(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant

short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort

long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong

(6)單詞操練

聽錄音，跟讀

用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教師說，學生做

找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線

3、拓展與延伸

(1)教學單詞tall

CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)

(2)仿編chant

4、Homework

1、Readthedialogue3times.

2、Shareyourpicturetoyourfriends.

課后小結

本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。

為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現(xiàn)、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節(jié)奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現(xiàn)到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。

英語教案免費篇9

Lesson6教案示例

【課題】Unit1Lesson6(Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】字母a在不同情況下的讀音

【教學過程】

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習，以及聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數(shù)詞等。

5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

6、學生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內容表演，最好在原來的基礎上有自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應及時獎勵。

7、教師帶領學生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學生做聽寫練習，可讓一兩位學生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會話教學(Learntosay)

1、讓學生看錄像1—2遍，可向學生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要問題看看學生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學生模仿跟讀，主要強調語音語調，教師應適時提醒什么時候讀升調，什么時候讀降調。

3、讓學生仔細看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers，問學生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學生可以用這些單詞來替換自己想說的內容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big/small等。

4、讓學生自己準備一個盒子，里面放些東西,給學生3分鐘時間兩人一組練習。然后，老師選2—3組同學上臺表演。教師注意應當及時表揚和獎勵在表演中有創(chuàng)意的學生。

三、語音練習(Trytoreadandlisten)

1、先讓學生試讀，可以一個學生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術語。

3、有些單詞學生沒有學過，教師不必講解，只要求學生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象就行。

四趣味操練

復習要點1(Checkpoint1)

1、第1項數(shù)詞及名詞復數(shù)的復習，可先讓學生全班報數(shù)，然后從某個數(shù)開始倒數(shù)數(shù)，這樣更能鍛煉學生對數(shù)詞的敏感性。

2、第2項練習these,those和they,可讓學生隨意各造一句。最好不重復。各組比賽看誰造的多。

3、教師幫助學生歸納一下回答形式，并讓學生兩人一組練習問答，也可以讓學生一人站起來問另一學生，另一學生答完后再問下一位學生，以鏈鎖操練的形式進行。

五擴展性活動

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

【板書設計】

英語教案免費篇10

幼兒英語教案

英語

教師：

活動內容：1.單詞hospital.postoffice.

2.句型whereto？goto……

活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.長繩5條。

重難點：1.postoffice的發(fā)音。

2.句型的理解。

活動過程：一.開始部分

1.操練單詞：出示掛圖

t:whatsthis?

c:park.

t:whatsthis?

c:zoo.

[新單詞]出示掛圖

t:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

c:醫(yī)院。

t:hospitalc:hospital

t:gotohospital.c:gotohospital.

t:我想去寄信應該到哪去呢？

c:郵局。

t:postofficec:postoffice

t:gotopostoffice.c:gotopostoffice.

二.游戲部分

1.悄悄話.

分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

t:剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

t:whereto?c:gotopark.

t:whereto?c:gotohospital.

t:whereto?c:gotozoo.

t:whereto?c:gotopostoffice.

3.火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規(guī)則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三.結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

一.情況分析

通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。二.小結

在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

英語教案免費篇11

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：SilentSpeech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲“ABCSong”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，BoysGroupandGirlsGroup。誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：ThisisaKeyboard。重復aKeyboard，學生跟讀

aKeyboardThisisaKeyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’smakeaKeyboard。

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3趣味操練(Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱“ABCSong”。

(3)展覽學生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4課堂評價(Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye。Drawanorangemouth。Drawthegreenears。…

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

英語教案免費篇12

英語教案－上學期Unit8Recycle2第三課時（精選2篇）

－上學期Unit8Recycle2第三課時篇1

課題：Recycle2

重點：制作玩具搖搖樂

學唱歌曲HappyNewYear

難點：復習中培養(yǎng)傾聽的習慣。

教具準備：

1教師準備一個搖搖樂的成品,兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

2學生每人準備兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

3教師準備一月一日的日歷。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生之間進行日常用語的對話練習。

（2）將學生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學的歌謠。

（3）教師讓學生聽《HappyNewYear》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：NewYear，HappyNewYear。

（2）讓學生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調準確，歌詞又清楚。

（3）學生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：Thisisashaker.重復：ashaker。然后指著制作流程圖讓學生認真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’smakeashaker.讓學生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學生了解制作方法。

3趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學生跟著錄音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌時打節(jié)拍或邊唱邊舞。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元4、5部分的練習。

本次評價要與課本上的4—6單元評價相結合，讓學生自己動手填寫評價表，評價自己。

5擴展性活動(Add-activities)

新年的時候將歌曲HappyNewYear唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！

板書設計：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程圖

HappyNewYear!（一月一日的日歷）

教案點評：

本課時包含Letsmake制作搖搖樂和Letssing唱新年歌兩部分內容。教學內容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學生學習英語的興趣。英語歌曲《HappyNewYear》的歌詞容易上口，孩子們對曲調比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調動學生的興趣。教師將重點放在Letsmake部分制作搖搖樂，此環(huán)節(jié)學生容易感興趣，動手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學生都能從中獲得成就感，有助于學生今后的英語學習。

組單詞找動物的探究活動

Hello,boysandgirls!又與大家見面了。今天，我給大家?guī)硎姆N可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據(jù)圖示，填入適當?shù)淖帜福M成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準確。

答案：

橫行（從上至下）：mouseduckpandabirdelephantfrog

豎行（從左至右）：dogmonkeyfoxsquirrelpigcatrabbitbear

摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第8期）

英語教案－上學期Unit8Recycle2第三課時篇2

教學重點：Let’smake：制作有趣臉譜；

Let’ssing：學唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1教師準備教材配套的。

2教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4學生準備膠水。

5教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?

（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface，學生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。

（3）教師出示教學課件并說：Let’smakeafunnyface.

在制作臉譜之前，師生說：Let’smakeafunnyface.當臉譜制成后，師生共同說Thisisafunnyface.

（4）教師播放歌曲《HowAreYou?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’mfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4課堂評價(Assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟睢?/p>

（2）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Letsmake和Letssing兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《HowAreYou?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

英語教案免費篇13

英語教學中，我對學生的學習的空間更加開放，能激發(fā)學生創(chuàng)造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的潛力得以發(fā)展。

上課一開始，播放每單元Let&39;schant歌謠，讓學生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。

之后，事先將PartBLet&39;slearn中的詞或詞組和以前學過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學生到到黑板前來，一名學生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學生用英語來描述此動作。

然后，讓學生再次感受，強化記憶。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學生搶答。透過搶答游戲，讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生觀察、記憶和快速反應的潛力。

在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學生在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言點。

在此基礎上，創(chuàng)設游戲各種游戲活動。如:What’smissing，Matchinggame，guessinggame等。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學生的認知和情感，自然地引出新句型。

最后，讓學生結合本課重點和生活實際來設計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新潛力。

英語教學應提倡“學中用，用中學，學用結合，學以致用”。在教學過程中，學和用是一個整體。為實現(xiàn)教學目標，我所設計的每一個教學游戲活動始終將學生置于一種自主、和諧、簡單的自然學習氛圍中，從而使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進了學生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

英語教案免費篇14

教學重點：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學難點：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節(jié)奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學生根據(jù)實際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導學生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

活動四：說一說(Let’s learn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What’s your favourite season? 學生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學生回答，通過師生問答為學生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

兩個學生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學中進行調查，發(fā)現(xiàn)其他同學畫的內容。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動八：Exercises

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

第二課時

教學重點：聽懂，會說Which season do you like best?并能結合句型展開深入的對話。

教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season?的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學生根據(jù)實際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學生結合實際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season?進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動七：小調查

教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

學生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Which season do you like best?完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學參考時間：3分鐘

學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關內容并公布答案。

英語教案免費篇15

學情分析：

經(jīng)過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應該并不困難。

教學目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .

⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態(tài)度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

采用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數(shù)字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習并操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學生一張，教師做示范問其中的一名學生： Have you got a lion ?引導學生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .

四、新知呈現(xiàn)

請幾名學生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先準備好的10分數(shù)字卡片，并告訴他/她

You have got ten points.并引導學生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。

待全部猜完后每個人報出自己所得到的分數(shù)，分數(shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !

五、幫助理解

呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學生回答問題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達法，并將數(shù)學算式20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答并給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twenty and six is

Twenty-six .

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義并指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節(jié)課多少學生獲得了分數(shù)卡。

學生說出自己的分數(shù)。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現(xiàn)有效激勵學生。

板書設計：

Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points

Have you got a/an lion /…?

Yes,I have .

No,I haven,t .