最新冀教版四年級上冊英語教案6篇

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。下面是小編為大家整理的冀教版四年級上冊英語教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

冀教版四年級上冊英語教案 【篇1】

一、教學目標與要求

1、能聽懂，會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。

2、能聽、說、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

二、教學重難點分析

讓學生在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞。

三、課前準備

1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。

2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。

四、教學步驟

1）熱身

1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）

2、教師與學生進行日常對話，如：hello！how are you？

2）預習

教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”

3）新課呈現

let’s learn

1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學生回答books．教師問：where are the books？告訴學生：they’re in the study．

2、教師重復生詞：study，學生學說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學其它生詞。

3、讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4、游戲：看誰反應快。

a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如：教師說：kitchen．學生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。

b、 where is the study/……？it’s here．

教師說“書房”在哪？學生持有此卡片的就說it’s here．然后上講臺帶領其它同學讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．

let’s do

1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。

2、學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。

3、游戲：配對游戲

教師選一名小教師，然后小教師選兩名學生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學生做出相應的動作并讀出來。

4）鞏固與擴展

1、做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習。

2、游戲：聽音畫畫

教師說口令，讓學生畫畫

draw a big house．

draw a study in it．color it red……

冀教版四年級上冊英語教案 【篇2】

一、說教材

1）語言知識目標：

1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫

2、理解let’s do部分的內容

2）語言技能目標

1、能夠簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱。

2、能夠聽懂并發出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……

3）情感、文化目標

1、培養學生對家的熱愛、鼓勵學生大膽設想自己未來的家居

2、了解西方國家的房屋結構，以及各部分的名稱。

二、關于教法和學法設計

1）教法設計

本課時我采用游戲方式進行學習，運用貼畫進行獎勵，讓學生在聽、說、讀各方面都融入進來，增加學生的競爭意識，使課堂教學進行到高潮。

2）學法指導

觀察圖片，利用動作進行理解，實行團隊合作學習。增強團隊精神。

三、教學程序設計

1、先進行日常口語交流，活躍課堂氣氛。

2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。

3、圖片展示，運用句子“what are they？”來問答呈現新單詞，聽錄音，力求學生做到“眼到、口到、手到、心到”。

4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進行操練。

5、let’s do部分，教師動作示范讓學生理解。

6、配對游戲，小老師命令兩名學生配對。

7、家作布置。

冀教版四年級上冊英語教案 【篇3】

一、教學目標(Teaching aims)

1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。

2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。

二、教學重、難點(Key points and difficult points)

1、重點練習“現在進行時”復數形式的表達法。

We are jumping rope.

They are playing volleyball.

2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。

3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。

三、教學用具(Preparations)

1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、教學過程(Teaching process)

(一)復習導入

1、老師帶領學生復習時間的表示法。

What time is it?

It’s…

Is it time to…?

Yes,(No,)it’s time to…

What time do you…?

At…

2、老師帶領學生復習星期的表示法。

What day is it today?

It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.

4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。

(二)鞏固練習

1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。

2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。

3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數形式也可以這樣練。

4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。

(三)作業

1、聽錄音，讀課文。

2、和父母一起練習對話。

3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。

Ⅲ. Listen and say.

錄音內容：

The boys are playing basketball.

The girls are playing volleyball.

They are doing their homework.

We are doing our homework.

We like playing.

We like studying.

五、教后記(Notes)

第三課時(活動課)

一、活動目標(Aims)

1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。

2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。

3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。

二、活動內容(Activities)

1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

三、活動準備(Preparations)

老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

四、活動過程(Steps)

(一)熱身

1、師生對話：

T: What day is today?

S: It’s…

T: What time is it?

S: It’s…

T：Is it time to go home?

S：No, it’s time to play games.

T：Oh, we play games on Wednesday.

Let’s go and play. Look!

What is he doing?

S：He is playing football.

T：Let’s join him.

S：OK. Let’s go.

2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。

(二)學唱歌

1、先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。

2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

3、老師講解這首歌的意思。

Days of the week

Sunday la la la,

Monday la la la,

Tuesday la la la , Wednesday,

Ia Thursday la la la ,

Friday la la la , Saturday.

That makes a week.

一周的幾天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。這就構成了一星期。

4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。

5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

(三)做練習

老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

What is he/she/David doing?

He/She is playing…

What are they/you doing?

They/We are playing…

(四)作業

1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

2、預習下一課。

3、準備一些可以做禮物的材料。

五、課后記(Notes)

冀教版四年級上冊英語教案 【篇4】

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t

2.能聽懂、會說、會讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck

3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯：farm, they, pig, apple, those

4.能熟練朗讀對話或表演對話。

教學難點：

1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調和用法。

2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區別;名詞復數形式。

教學準備：

動物頭飾，水果、動物卡片，PPT、學生學案

教學過程：

Step1 Before class

Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm

Step 2. Warming up

1. Free talk.

T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.

I’m very glad to be here.

I want to be your friend.

OK,firstly,I want to know your names.

T:What’s your name? Who’s your friend?

Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)

S:Thank you.

2. Learn to say:Welcome to …

(請學生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進行回答，然后學會自己說“歡迎來到我的班級”，向上課老師、聽課教師說)

3. Lead-in and learn

T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.

We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現農場畫面)

They were on the farm.

Learn ‘on the farm’。

Step 3. Presentation and practice

1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

(1)What are these?They’re pigs.

(2) Are these pigs?No,

What are these?They’re cows.

(3) What are those?They’re …s.

Are those …?Yes./No.

(同步出現動物卡，結合句型學習生詞。)

2. Let’s say.A chant

These,these. What are these?

Pigs,pigs. They’re pigs.

Those,those. What are those?

Cows,cows. They’re cows.

Step 4.Text-learning

1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農場?)

2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?

3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動畫，將農場上的動植物擺在正確的位置。)

A. pigs

B. cows

C. apples

D. pears

4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調☆要讀出感情哦

5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。

6.Task 6 : Farm show! (農場秀!)(發揮想象創編并表演，說得越多越好哦!)

T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on thefarm. It’s great fun to have a farm,too.

30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Wouldyou please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.

A model:

A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcometo my farm, Mr …!

B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …

A: Nice to see you!

B: Nice to see you! What are these?

A: They’re … They’re lovely!

Would you like a …?

B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?

A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?

B: Yes, please. It’s yummy!

A: Do you like my farm?

B: Yes. It’s great!

A: Welcome to my farm next time!

B: Thank you. Bye-bye!

A: Goodbye!

Step 5. Ticking time

Ticking time

I can talk about things on a farm.

I can act things on a farm.

Step 6. Homework

1.Read Story time for 5 times.

2.Make your performance better.

3.Visit a farm if it’s possible.

板書設計：

Unit 7 On the farm

--What are these/those?

--They’re …s.

--Are these/those …s?

--Yes./No,they’re …s.

冀教版四年級上冊英語教案 【篇5】

教學內容：

Look and write

教學目標：

1.知識目標：學習用動詞來描述動作

2.能力目標：運用標志來發命令

3.情感目標：培養學生遵守紀律的習慣

重點難點：

Using imperatives to express prohibitions

教學準備：

tape, radio, some picture cards

教學過程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are thebirds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, thendraw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Promptan individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs tothe students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feedthe birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on thegrass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in thepark.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in theappropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

冀教版四年級上冊英語教案 【篇6】

教學內容：

Look and read Play a game

教學目標：

1.知識目標：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questionsto obtain yes/no answers

2.能力目標：Communicate with teachers or other learners

3.情態目標：愛護綠化

重點難點：

Its stalk is long. Has it got …?

Teaching aids:pictures,recorder

教學過程：

一、Warming –up

1,Sing a song

2,Daily talk

Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,

二、Presentation

1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? Toelicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? Toelicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .

2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look atthat plant .Its flowers are purple.

3.Listen to the tape.

4.Say sth.about the plant .

Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.

Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.

Listeen to the tape.

Say sth about the tree.

Play the cassette:

Play a game/ Listen and repeat.

Play this game.

三、Consolidation

1.Photocopiable pages 44-45.

2.Workbook page 29.

3.Grammar practice book 4a page 35.

板書設計：

Unit 2 Look at, Its stalk is…

Its trunk is…

leaves are …branches… roots flowers