信息技術教學教學實錄

由 網(wǎng)友投稿 分享時間：2024-08-17 23:43:39 加入收藏我要投稿點贊

教學中多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的學生。下面是小編為大家整理的信息技術教學教學實錄5篇，希望大家能有所收獲!

信息技術教學教學實錄1

[教學對象分析]：

1.學生學過select 部分語句，對FROM 子句有一定的理論認識和上機的經(jīng)驗。

2.高中二年級的學生，功課壓力大，喜歡輕松學習計算機，又不太愿意聽教師講解;還會衡量一節(jié)課的教學容量。所以將查詢表單設計成有實際意義的上學期期末考試成績統(tǒng)計表xuesheng，激發(fā)學生主動學習的興趣，在講解內(nèi)部連接的基礎上讓學生探究外部連接的特點。

[教學內(nèi)容]：

本節(jié)課教材采用廣州市教研室編寫的《廣州市信息技術教育課程〈網(wǎng)絡·數(shù)據(jù)庫〉》，具體為教材第六章第二節(jié)——多表查詢，是《普通高中技術課程標準》選修內(nèi)容之一。該節(jié)內(nèi)容包含內(nèi)部連接、左外部連接、右外部連接和完全外部連接四種連接方式的介紹，包括它們的語法格式、功能特點、應用及上機操作，用時2課時，本教學設計以第一課時為例講解內(nèi)部連接，學生自主探討左外部連接;第二課時讓學生在第一課時的基礎上自主探討右外部連接和完全外部連接，是在講完單表的基本查詢之后，提出的多表查詢內(nèi)容。

教學重點：掌握內(nèi)部連接、左外部連接兩種多表查詢方式的語法格式及應用上的區(qū)別。

教學難點：理解在不建新表的情況下，兩表如何連接成一個新表;如何利用不同的查詢方式去解決實際問題。

[教學目標]：

1. 認知領域：

① 理解多表查詢是屬于前面學過的FROM 子句，是SELECT查詢語句的一種基本結構;

② 掌握多表查詢中內(nèi)、外部連接的語法功能和作用;

③ 對比分析多表查詢中內(nèi)部連接與左外部連接的區(qū)別與聯(lián)系，以及它對查詢結果的影響;

④ 學會應用各種連接的特點來解決實際問題。

2.操作領域：

熟悉內(nèi)部連接、外部連接的各種上機操作、結果的驗證，進一步熟悉SELECT查詢語句上機注意事項。

3. 情感領域：

由于多表查詢是對前面SELECT??FROM 語句中FROM 子句的擴充，是數(shù)據(jù)庫查詢優(yōu)勢的明顯體現(xiàn)之一，讓學生增強對SQL 學習的興趣;數(shù)據(jù)庫和表單全改為學生自己的期末考試成績，平時少看到這些，現(xiàn)在可以隨心所欲的查詢，以增查詢的欲望，增強學習興趣;同時，學生自己在教師講解內(nèi)部連接INNER JOIN的基礎上尋找左外部連接的特點、區(qū)別，使學生獲得一定程度上的成就感，及培養(yǎng)積極探索、實事求是的科學態(tài)度，間接獲取學習方法的體驗。

[教學策略方法]：

以任務及自我評價來驅(qū)動，教師講授及學生上機操作、自主探尋相結合的學習方法。

[教學媒體]：

背投一臺，教學廣播網(wǎng)及每人一臺計算機。

[教學過程]：

(一) 新課引入

1. 復習：

Select ?From?(單表查詢及表使用別名)：

格式：Select 字段名表 from 表名 as 別名

查詢xuesheng數(shù)據(jù)庫中表單“成績2班”(截取部分記錄)的部分列，產(chǎn)生一個新的表(如下表)。用課件展示：

表：成績2班

學號

班別

語文

數(shù)學

英語

物理x

化學x

綜合

114

125

114

113

123

109

122

118

114

100

101

103

?產(chǎn)生(表名使用別名a)

學號

語文

數(shù)學

英語

114

125

114

113

123

109

122

118

114

100

101

103

在Query Analyzer中鍵入SQL語句：

select 學號,語文,數(shù)學,英語 from 成績2班 as a

執(zhí)行查詢得到上表(產(chǎn)生的新表)

2. 提出問題：

在實際應用中，往往從單表中獲取我們所需要的信息有些美中不足，在不重新建立新表的基礎上，能否從多個有關聯(lián)的關系中獲取我們所需要的信息——查詢就需要涉及到對多個表的操作。例如：在上面數(shù)據(jù)庫xuesheng 中除了記錄2班學生成績的“成績2班”表(見上表)外，還有記錄2班學籍的“gao202”表(部分記錄見下頁表)：能否從兩個表通過查詢產(chǎn)生一個如下新表(見下圖表)?

答案是肯定的，請把教材翻到88頁，看新課《6.2 多表查詢》。

(二) 新課講授

1.內(nèi)部連接 INNER JOIN

語法格式：FROM <表1> INNER JOIN <表2> ON <條件>

例：在xuesheng 數(shù)據(jù)庫中含有“成績2班”和“gao202”兩個表。“成績2班”記錄2班學生的成績，其中含有學號、班別及各科成績等字段內(nèi)容;“gao202”記錄2班學生的學籍，其中只含有學號、姓名等字段。現(xiàn)要求查詢2班學生的學號、姓名及語文、數(shù)學、英語三科的成績等信息。

執(zhí)行：

SELECT A.學號,姓名,語文,數(shù)學,英語

FROM gao202 INNER JOIN 成績2班 AS A ON gao202.學號=A.學號

演示：在Query Analyzer 查詢結果，并與原表情況對比。

分析查詢結果：原表“gao202”除含有2班學號為“1——51”號同學的學號、姓名外，還含有4個姓名為“掛籍”、學號分別為“52、53、54、55”的記錄，原表2“成績2班”除含有學號為“1——51”號同學的學號、各科成績外，還含有學號為“56、57、58”三個成績記錄，查詢后得到的新表只含有學號為“1——51”號同學的記錄，原表1中“52、53、54、55”和原表2中“56、57、58”這些記錄沒出現(xiàn)。兩個表如何連接的?

展示：動畫演示內(nèi)部連接的機理(用動畫課件作如下展示)。

上機：學生上機練習：練習紙上例題。先查詢表1“gao202”和表2“成績2班”，并留意表中記錄數(shù);再執(zhí)行上述內(nèi)部連接查詢語句。驗證內(nèi)部查詢的機理。

要求：1.學生對比新表和原表在學號最后幾位(50號之后)的記錄變化;

2.最后一行“(′′ rows affected) 的數(shù)字變化。

引導：學生留意正確結果：查詢后的新表只有51個記錄，兩個原表分別含有“51、52、53、54、55”、“51、56、57、58”;有效記錄數(shù)：新表是“51 rows affected”，原表分別是“55 rows affected”、“54 rows affected”。

歸納：

內(nèi)部連接的功能及注意事項：

功能：根據(jù)指定的條件從表1和表2 中產(chǎn)生新的記錄集。

說明：

① <條件> 參數(shù)是一個邏輯表達式，通常在該表達式中會涉及到兩個表中的字段。

② 只有當來自不同的兩個記錄滿足<條件>時，才會由這兩個記錄產(chǎn)生一個新的記錄。

③ 當來自不同表中的字段同名時，指定這些字段名需要在其前面冠以表名加以區(qū)別。例如：成績2班.學號， gao202.學號

擴展部分：實際生活中有時需要即使在沒有匹配的記錄的情況下仍然能夠產(chǎn)生一個新記錄，外部連接可以解決這類問題。

學生自主探究：

2.左外部連接 LEFT OUTER JOIN

語法格式：

FROM <源表> LEFT OUTER JOIN <連接表> ON <條件>

學生上機練習：

依據(jù)語法格式及內(nèi)部連接的例題和格式，用左外部連接方式，做上述例題(表1和表2的位置不變，只改查詢方式)。注意：特別留意每班最后的同學，即2班51號之后的同學，姓名為“掛籍”的 “52、53、54、55”號同學是沒有對應考試分數(shù)的，在掛籍之后的學生“56、57、58”號有成績但沒對應的姓名。同學請留意在不同的查詢方式中這部分學生在查詢輸出表中的變化情況，把變化及執(zhí)行語句寫在上機練習紙相應位置。

具體為1、學生對比左外部連接查詢的新表和內(nèi)部連接查詢所得的表在學號最后幾位(50號之后)的記錄變化;2、內(nèi)部連接及左外部連接中最后一行“(′′ rows affected) 的數(shù)字變化。

要求：分兩個同學一組對比查詢結果：每人先分別查詢左外連和內(nèi)部連接，然后一人屏幕顯示內(nèi)部連接的結果，另一人顯示左外連的查詢結果，進行比較。或用多窗口顯示進行對比。

廣播幾個學生的查詢結果，讓學生自己歸納出左外部連接產(chǎn)生的新表與內(nèi)部連接產(chǎn)生的表的區(qū)別，并明白為什么會有此區(qū)別。

預測上機情況，廣播時引導學生：

1. 能比較出區(qū)別：有效記錄數(shù)及左外連多了姓名為“掛籍”4個同學。引導學生找出多出的記錄字段來自哪個表?為什么其他字段的內(nèi)容為“NULL”?其他字段本來應來自哪個表?引導下，由學生自己講出“4個掛籍的同學來自連接方式‘LEFT OUTER JOIN’左邊的表‘GAO202’，其他字段本應來自‘成績2班’，但在‘成績2班’沒有‘掛籍’的這幾個同學的相應記錄，所以填上‘NULL’。

2. 繼而進一步引導學生回答下述問題：提出是否兩個原表的記錄都出現(xiàn)?與內(nèi)部連接比較：多出的記錄來自左邊的表，對比語法格式，是否明白“源表”指什么?“連接表”又指什么?學生自己歸納出左外連與內(nèi)連的區(qū)別，以及為什么有此區(qū)別。學生應歸納內(nèi)容：不是兩個原表的記錄都出現(xiàn)，只出現(xiàn)了左邊表“GAO202”的所有記錄項，右邊表“成績2班”中出現(xiàn)的是在左表中有相應記錄的學號為“1——51”號記錄，沒有相應記錄項的學號為“56——58”號沒有出現(xiàn)。對比語法格式，知道源表即是主表，主表中的所有記錄都出現(xiàn)，連接表中只有滿足條件的記錄才出現(xiàn)。

執(zhí)行：

SELECT A.學號,姓名,語文,數(shù)學,英語

FROM gao202 LEFT OUTER JOIN 成績2班 AS A ON gao202.學號=A.學號

描述：截取部分記錄如下：內(nèi)部連接與左外部連接

學號姓名語文數(shù)學英語

45 強薇 113 108 102

46 董韻 120 120 120

47 廖明熙 120 128 103

48 譚志宏 126 150 134

49 樊科毅 114 125 114

50 王智欣 113 123 109

51 裴一就 122 118 114

學號姓名語文數(shù)學英語

45 強薇 113 108 102

46 董韻 120 120 120

47 廖明熙 120 128 103

48 譚志宏 126 150 134

49 樊科毅 114 125 114

50 王智欣 113 123 109

51 裴一就 122 118 114

NULL 掛籍 NULL NULL NULL

內(nèi)部連接查詢結果

左外部連接查詢結果

課堂上機練習題：

練習紙第2、3題

第2題題目：只輸出“成績3班”與“gao203”中有相同“學號”記錄的同學的有關情況，包括學號、班別、姓名、語文、數(shù)學、英語等信息。

第3題題目：輸出“成績4班”與“gao204”連接查詢的情況，包括學號、姓名、班別、語文、數(shù)學、英語、綜合等內(nèi)容。要求有成績的同學都輸出，沒成績的同學都不輸出。

附加題：

在xuesheng 數(shù)據(jù)庫中含有“成績2班”和“gao202”兩個表。“成績2班”中含有學號、班別、語文、數(shù)學、英語、物理X、綜合等字段，“gao202”中含有學號、姓名等字段。現(xiàn)要求查詢物理X分數(shù)不少于80分同時數(shù)學排在前十名的每個學生的學號、姓名、語文、數(shù)學、英語、物理X、綜合等信息。

3. 課堂小結：

FROM <表1> INNER JOIN <表2> ON <條件>

FROM <源表> LEFT OUTER JOIN <連接表> ON <條件>

區(qū)別：

內(nèi)部連接：指定在結果集中應僅包含與ON條件相匹配的行，應刪除任何不匹配的行;

左外部連接：返回匹配行及指定到JOIN 關鍵字左邊的表單中所有行。

信息技術教學教學實錄2

教學內(nèi)容：教材第1-4頁：認識計算機的組成。

教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。

教學過程：

一、引入新課：

計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎?你知道它是由哪些部分組成的嗎?

二、教學新課：

1、計算機的外觀：

從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。

教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。

2、計算機硬件：

我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲器。

中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內(nèi)存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內(nèi)部的存儲中心。

顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。

鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。

打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。

3、計算機軟件：

僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……

計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。

計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統(tǒng)，它們共同決定了計算機的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業(yè);

完成練習題 1-4 。

信息技術教學教學實錄3

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學目標：

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人;初步學會順序結構的程序設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課前準備：

機器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。

教學過程：

1.導入新課。

2.實踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

(1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

(2)在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

(3)采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

(4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

(5)比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

(6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

學生活動，教師下組指導。

3.學生比賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員(由學生擔當)負責記錄好各小組成績與名次。

教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。

4.評價與反饋。

師：我們今天的活動即將結束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害?

請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。

5.整理下課。

師：好!同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機器人范例程序

納英特機器人范例程序

信息技術教學教學實錄4

教材分析：

本課的意圖是讓學生控制機器人完成一個比較復雜的動作——走折線。學生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗，所以本課的目標首先是讓學生體會如何把這個比較復雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”。“轉(zhuǎn)彎”是新的任務，因此，本課的重點和難點就是讓學生理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理，會控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

教學目標：

1.知識目標：理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理;知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向;知道通過設置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。

2.能力目標：會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機器人運行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準確時間。

3.情感目標：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。

教學難點：

機器人轉(zhuǎn)彎的原理。

課前準備：

機器人;編程環(huán)境;機器人旅行場地。

教學過程：

1.創(chuàng)設情境，引出主題。

可以展示機器人導游線路，宣布機器人的工作任務：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導游任務。

2.引導學生分析任務。

把這個任務分解成幾個小任務來做?最關鍵的問題是什么?

3.探索機器人轉(zhuǎn)彎。

(1)引導學生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學生先用手控制機器人在場地上轉(zhuǎn)動，然后引導學生觀察機器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況，來體會機器人轉(zhuǎn)彎的原理。

(2)讓學生動手試驗，以分組交流討論的形式來研究機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

4.綜合三個任務，完成導游工作。

5.活動小結。

讓學生說說這次探索活動的收獲和感受，總結把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處，總結研究轉(zhuǎn)彎的方法。

練習：

本課練習是讓學生運用和鞏固所學的轉(zhuǎn)彎知識，設置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個要求的目的首先是讓學生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學生運用數(shù)學知識來做預測：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩倍?記下轉(zhuǎn)彎的時間，是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。

信息技術教學教學實錄5

教學目的

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法;

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法;

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學重點：涂色工具的應用。

教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形涂色的方法。

教學準備:

1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程

一、復習導入