英語(yǔ)教案的范文（15篇素材稿件）
教案可以幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，從而避免課堂上的混亂和無(wú)效性。英語(yǔ)教案的范文怎么寫(xiě)，這里給大家分享英語(yǔ)教案的范文，供大家參考。
英語(yǔ)教案的范文篇1
《It`smine.》
教材分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第五冊(cè)第四模塊第一單元《It’smine》。本單元主要學(xué)習(xí)物品所屬和名詞物主代詞的表達(dá)方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握mine、yours、argue、matter等單詞。掌握并靈活運(yùn)用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)目標(biāo)：
基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。
3.情感目標(biāo)：學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
教法學(xué)法：
1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、presentation新知呈現(xiàn)
首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢(xún)問(wèn)LingHang(學(xué)生)Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sMingming’spencil-box.告訴學(xué)生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來(lái)是課文教學(xué)
首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。
本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。
三、Practice趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、SummaryandHomework
帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。
讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
英語(yǔ)教案的范文篇2
英語(yǔ)公開(kāi)課教案大班
t:childrenlet’ssingasong,ok?
c:ok!
<goodmorning>
t:look!今天我們班來(lái)了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧!
s:goodmorningmiss!
t:followmecrystop!followmelaughstop!followmeeatstop!
followmestandup!followmesitdown!幼兒跟老師做
t:children,look,what’sthis?s:a
t:yes!verygood!followmeaaaeaeae
s:aaaeaeae
t:apple
s:apple
t:aaaeaeaeant
s:aaaeaeaeant
t:aaaeaeaecat
s:aaaeaeaecat
t:aaaeaeaehat
s:aaaeaeaehat教師教幼兒認(rèn)讀單詞
t:oh!whatismissing?
s:apple,
t:yes!oh!whereistheapple?蘋(píng)果在哪里啊？
s:在你手上
t:yes!verygood!look!appleishere!ok!followmeapple.
s:apple
以此形式讓幼兒鞏固單詞
t：who’seattheapple?
s:cat
t:appleappleinacat!
s:appleappleinacat!
t:where’stheant!
s:在帽子里
t:verygood!antantinahat
s:antantinahat
t:followme!antantinahat!appleappleinacat!
s:antantinahat!appleappleinacat!教師引導(dǎo)幼兒讀句子
t:childrendoyouwanttoplay?
s:yes!
t:ok!listentome.whenisaytouchthecat,youmusttouch
it!understand?
s:yes!
t:whocantry?
s:letmetry!教師引導(dǎo)幼兒玩游戲
t:todaywelearn“apple”“ant”“cat”“hat”let’ssayagain!
s:“apple”“ant”“cat”“hat”
t:verygood!
s:veryverygood!veryverycool!ohohsuper!
英語(yǔ)教案的范文篇3
Lesson3教案示例
【課題】Lesson3
【重點(diǎn)】句型Arethese/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過(guò)程】
一熱身/復(fù)習(xí)：
1、日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’sthis?由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Isthisa…？
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：Whatarethese？/Whatarethose？
2、學(xué)生猜測(cè)，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問(wèn)：Isthisa…？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Arethese…/Arethose…提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫(huà)的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三看圖說(shuō)話：
1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。
2、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競(jìng)賽的形式開(kāi)展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map+s=maps[maps]請(qǐng)學(xué)生讀。
4、再出示：pig+s=[pig]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups
四學(xué)習(xí)課文：
1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫(xiě)著tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：Whatisthis？再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：Whatarethese？Arethesetrees？
2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)孩子提問(wèn)，隨著畫(huà)面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。Question：Whatisthis？
Answer：Itisastar。
3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫(huà)：
Question：Whatarethose？
Answer：Theyarestars。
Question：Whatarethose？
Answer：Theyarehills。
Question：Whatarethoseonthehills？
Answer：Theyaretrees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦?huà)面。
6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。
8、提問(wèn)：（1）Whatistheboydoing?
（2）Ishedrawaplane?
（3）Doyoulikehispicture?
9、教師播放課文跟讀部分，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
12、教師：你們?cè)敢獾皆虑蛏先タ匆豢磫幔筷P(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢？希望你們?cè)谡n下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
LESSONTHREE
Arethese…？
Arethose…？
Yes，theyare.
No，theyarenot.Theyare…
英語(yǔ)教案的范文篇4
8.1stopdoing/todo
stoptodo停止，中斷做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：
Theystoptosmokeacigarette.他們停下來(lái)，抽了根煙。
Imuststopsmoking.我必須戒煙了。
典型例題
Shereachedthetopofthehillandstopped___onabigrockbythesideofthepath.
A.tohaverestedB.restingC.torestD.rest
答案：C。由題意可知，她到了山頂，停下來(lái)在一個(gè)路邊的大石頭上休息。因此，應(yīng)選擇"stoptodosth.停下來(lái)去做另一件事"。而不僅僅是爬山動(dòng)作的終止，所以stopdoingsth.不正確。
8.2forgetdoing/todo
forgettodo忘記要去做某事，forgetdoing忘記做過(guò)某事。例如：
Thelightintheofficeisstilon.Heforgottoturnitoff.辦公室的燈還在亮著，他忘記關(guān)了。(沒(méi)有做關(guān)燈的動(dòng)作)
Heforgotturningthelightoff.他忘記他已經(jīng)關(guān)了燈了。(已做過(guò)關(guān)燈的動(dòng)作)
典型例題
----Thelightintheofficeisstillon.----Oh，Iforgot___.
A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff
答案：C。由thelightisstillon可知燈亮著，即關(guān)燈的動(dòng)作沒(méi)有發(fā)生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示燈已經(jīng)關(guān)上了，而忘記了這一事實(shí)。此處不符合題意。
8.3rememberdoing/todo
remembertodo記得去做某事，rememberdoing記得做過(guò)某事。例如：
Remembertogotothepostofficeafterschool.記著放學(xué)后去趟郵局。
Don&39;tyourememberseeingthemanbefore?你不記得以前見(jiàn)過(guò)那個(gè)人嗎?
8.4regretdoing/todo
regrettodo對(duì)將要做的事遺憾，regretdoing對(duì)做過(guò)的事遺憾、后悔。例如：
Iregrettohavetodothis,butIhavenochoice.我很遺憾必須這樣去做，我實(shí)在沒(méi)有辦法。
Idon&39;tregrettellingherwhatIthought.我不為告訴她我的想法而后悔。
典型例題
---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.
---Well,nowIregret___that.
A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone
答案：D。regrethavingdonesth.對(duì)已發(fā)生的事感到遺憾。regrettodosth.對(duì)將要做的事感到遺憾。本題為對(duì)已說(shuō)的話感到后悔，因此選D。
8.5ceasedoing/todo
ceasetodo長(zhǎng)時(shí)間，甚至永遠(yuǎn)停做某事，ceasedoing短時(shí)停止做某事，以后還會(huì)接著做。例如：
Thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那個(gè)系已不復(fù)存在。
Thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘們?cè)诶蠋熥哌^(guò)時(shí)，停了會(huì)聊天。
8.6trydoing/todo
trytodo努力，企圖做某事，trydoing試驗(yàn)，試著做某事。例如：
Youmusttrytobemorecareful.你可要多加小心。
Itriedgardeningbutdidn&39;tsucceed.我試著種果木花卉，但未成功。
8.7goondoing/todo
goontodo做了一件事后，接著做另一件事，goondoing繼續(xù)做原來(lái)做的事。例如：
Afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完數(shù)學(xué)后，他接著去做物理。
Goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完這個(gè)練習(xí)后，接著做其他的練習(xí)
8.8beafraiddoing/todo
beafraidtodo不敢，膽怯去做某事，是主觀上的原因不去做，意為"怕"，beafraidofdoing擔(dān)心出現(xiàn)doing的狀況、結(jié)果。doing是客觀上造成的，意為"生怕，恐怕"。Shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.
她生怕被蛇咬著，不敢在草叢中再走一步。
Shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。
Shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。
8.9beinteresteddoing/todo
interestedtodo對(duì)做某事感興趣，想了解某事，interestedindoing對(duì)某種想法感興趣，doing通常為想法。例如：
Ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道發(fā)生了什么事。(想了解)
I&39;minterestedinworkinginSwitzerland.Doyouhaveanyideaaboutthat?
我對(duì)在瑞士工作感興趣。你想過(guò)這事嗎?(一種想法)
8.10meantodoing/todo
meantodo打算、想，meandoing意味著。例如：
Imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父親不肯讓我去。
Toraisewagemeansincreasingpurchasingpower.增加工資意味著增加購(gòu)買(mǎi)力。
8.11begin(start)doing/todo
begin/starttodosth/begin/startdoingsth.
1)談及一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)或開(kāi)始一種習(xí)慣時(shí)，使用doing。例如：
Howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你幾歲時(shí)開(kāi)始彈鋼琴?
2)begin,start用進(jìn)行時(shí)時(shí)，后面動(dòng)詞用不定式todo。例如：
Iwasbeginningtogetangry。我開(kāi)始生起氣來(lái)。
3)在attempt,intend,begin,start后接know,understand,realize這類(lèi)動(dòng)詞時(shí)，常用不定式todo。例如：
Ibegintounderstandthetruth。我開(kāi)始明白真相。
4)事物作主語(yǔ)時(shí)。例如：
Thesnowbegantomelt.雪開(kāi)始融化了
8.12感官動(dòng)詞+doing/todo
感官動(dòng)詞see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel+do表示動(dòng)作的完整性，+doing表示動(dòng)作的進(jìn)行性。例如：
Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看見(jiàn)他在花園里干活了。(強(qiáng)調(diào)"我看見(jiàn)了"這個(gè)事實(shí))
Isawhimworkinginthegardenyesterday.(強(qiáng)調(diào)"我見(jiàn)他正干活"這個(gè)動(dòng)作)昨天我見(jiàn)他正在花園里干活。
典型例題
1)Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.
A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow
答案：A。因題意為，他們看著她長(zhǎng)大，因此強(qiáng)調(diào)的是成長(zhǎng)的過(guò)程，而非正在長(zhǎng)的動(dòng)作，因此用seesbdosth的句型。
2)Themissingboywaslastseen___neartheriver.
A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay
答案A.本題強(qiáng)調(diào)其動(dòng)作，正在河邊玩，應(yīng)此用seesb.doingsth句型。
英語(yǔ)教案的范文篇5
【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問(wèn)答練習(xí)。
3、拼寫(xiě)朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一Warm-up/Revision
1、師生問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二Presentation
1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問(wèn)Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Thesearestamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語(yǔ)表達(dá)出IlikeChinesestamps.在學(xué)生初步理解后問(wèn)學(xué)生Andyou?引導(dǎo)出對(duì)Metoo.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：
①ArePeter’sstampsnew?
②ArePeter’sstampsbeautiful?
③ArePeter’sstampsJapanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三Practice
1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫(huà)有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說(shuō)話。Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教師為學(xué)生提供一些不同國(guó)家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或畫(huà)出相應(yīng)的圖片陳列),引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上Ilike……表達(dá)個(gè)人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1聽(tīng)錄音圈答案
2聽(tīng)音標(biāo)號(hào)
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
英語(yǔ)教案的范文篇6
Unit1MyDay
第一課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“Ioften…at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3、能夠理解并聽(tīng)說(shuō)Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner
五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)對(duì)話練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞
2、新課呈現(xiàn)
(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?
引出新動(dòng)詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。(5)教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對(duì)話。
小組合作：
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……
五、板書(shū)：
六、教學(xué)反思:
Unit1MyDay
domorningexercises
have...cla
eatbreakfast
eatdinner
playsports
第二課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’slearn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。
3、能夠聽(tīng)懂Let’slearn部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、Let’slearn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
(1)練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組(2)看動(dòng)作猜短語(yǔ)
2、預(yù)習(xí)(1)Let’slearn
教師放錄音學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
(2)教師板書(shū)：Ieatbreakfastat…等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)Whendoyoueatbreakfast/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。
五、板書(shū)：
Unit1MyDay
Whendoyoueatbreakfast/…?
domorningexercises
have...cla
Iusually…at…
eatbreakfast
六、教學(xué)反思：
eatdinnerplaysports
第三課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間:
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：
Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書(shū)：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話。
(4)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
五、板書(shū)：
Unit1MyDay
Whendoyoufinishclainthemorning?
Ifinishclaat1o’clock.
Whendoyougobacktoschoolafterlunch?
At2:30.
WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?
Usuallyat9:30or10o’clock.
六、教學(xué)反思：
第四課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanmyroomgoforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞goforawalk和
takeadancingcla。
三、教學(xué)步驟
1、熱身Let’ssing
教師放英語(yǔ)歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean,然后提問(wèn)學(xué)生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說(shuō)句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。
五、板書(shū)：
Unit1MyDay
cleanmyroom
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
六、教學(xué)反思：
第五課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatdoyoudoontheweekend.?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽(tīng)懂Let’stalk部分的錄音。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。
(2)教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：Igoshopping/…ontheweekend同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?
2、預(yù)習(xí)
Let’stalk教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫(xiě)完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。
(2)教師提問(wèn)全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
五、板書(shū)：
Unit1MyDay
Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
六、教學(xué)反思：
第六課時(shí)
備課人：
備課時(shí)間：
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)句型：Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
Ioften
goforawalk
goshopping
takeadancingcla
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?
IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說(shuō)一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說(shuō)出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問(wèn)題。(3)教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽(tīng)、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。
五、板書(shū)：
Unit1MyDay
Whyareyougoshoppingtoday?
Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.
Thatsoundslikealotoffun.
I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.
六、教學(xué)反思：
英語(yǔ)教案的范文篇7
一、思路
本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個(gè)水果的英文名稱(chēng)詞，并使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)對(duì)各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。所以，在教案設(shè)計(jì)之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)：
首先，通過(guò)計(jì)算機(jī)將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)得到足夠的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。
其次，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查其他同學(xué)對(duì)各種水果的好惡完成一項(xiàng)調(diào)查表，并做出匯報(bào)。
最后，設(shè)計(jì)時(shí)給孩子們留有充分的活動(dòng)時(shí)間，使孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)得以不斷鞏固，并在聽(tīng)取他人匯報(bào)時(shí)將自己所要用的語(yǔ)言加以不斷完善，能在現(xiàn)實(shí)生活中真正運(yùn)用本課語(yǔ)言。
二、教學(xué)背景分析
（一）教材分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程而編寫(xiě)的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。教材的設(shè)計(jì)為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想：
1.注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。
2.雙向式交流，跨文化交際。
3.以語(yǔ)言位媒介，融合各學(xué)科知識(shí)
4.發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
本冊(cè)書(shū)的體例：
本冊(cè)書(shū)共八個(gè)單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元；每個(gè)單元設(shè)六課，其中1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第4-6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動(dòng)的畫(huà)面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。
本冊(cè)書(shū)一共有六個(gè)話題：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有話題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱(chēng)詞，并能用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己對(duì)各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項(xiàng)是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個(gè)有關(guān)水果的單詞。B項(xiàng)是根據(jù)A項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，鞏固所學(xué)六個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。
（二）學(xué)情分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)面對(duì)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)零起點(diǎn)的孩子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)出10以?xún)?nèi)的數(shù)字和一些常見(jiàn)的顏色詞。孩子們的這些知識(shí)儲(chǔ)備將成為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對(duì)某種水果的好惡。
（三）對(duì)教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》在教科書(shū)的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用?！惫蚀藦慕虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時(shí)候，筆者將教材內(nèi)容動(dòng)漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模仿邊做邊說(shuō)。充分體現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語(yǔ)言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動(dòng)興趣，同時(shí)有效提高課堂效率。
三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說(shuō)出六種水果的名稱(chēng)詞。
2.能力目標(biāo):通過(guò)課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜好。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。
4.策略目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯:apple,pear,banana,peach,melon,orange
句子：Whatdoyoulike?Ilike...
教學(xué)難點(diǎn)：
pear,melon,orange中元音的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。
學(xué)具：課本，調(diào)查表。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：
StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.
T:Areyoureadyforclass?
SS:Yes!
T:Let'sbeginourclass,OK?
SS:OK!
T:Now,Classbegins.
Ss:Standup!
StepTwo:Greetings.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.
T:Nicetoseeyou!
Ss:Nicetoseeyou,too!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生問(wèn)好，日常用語(yǔ)對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動(dòng)二：
Let'schant.
Red,red,Ilikered.
Green,green,Ilikegreen.
Black,black,Ilikeblack.
Blue,blue,Ilikeblue.
Pink,pink,Ilikepink.
Green,green,Ilikegreen.
White,white,Ilikewhite.
Whatcolourdoyoulike?
活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟唱兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)“Ilike...”句型，為新課作準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
Stepone:Leadin.
T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對(duì)為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解。
活動(dòng)四：
T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?
Ss:Iseeanapple,abanana/peach...
活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)將自己感興趣的水果名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖1：本環(huán)節(jié)為知識(shí)整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識(shí)有哪些。語(yǔ)言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語(yǔ)說(shuō)出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說(shuō)的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設(shè)計(jì)意圖2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己已記住的水果名稱(chēng)詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。
T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.
T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.
……
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ilikepears.Whatdoyoulike?
Ilikeoranges.Whatdoyoulike?
Ilikepeaches.Whatdoyoulike?
Ilikemelons.Whatdoyoulike?
Ilikebananas.Whatdoyoulike?
……
T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.
……
T:Now,let'sdopartB.
活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問(wèn)10名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椤癢hatdoyoulike?”和“Ilike...”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問(wèn)答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識(shí)到用英語(yǔ)交際的快樂(lè)，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。
英語(yǔ)教案的范文篇8
在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，首先教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；其次，教師要將語(yǔ)言作為交流和描述的工具，把英語(yǔ)教學(xué)與各學(xué)科有機(jī)的整合，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，走進(jìn)了小學(xué)課堂，要學(xué)習(xí)它就如同幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。在課堂上，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
（1）課堂盡量英語(yǔ)化。
盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語(yǔ)課堂教學(xué)的原則之一。語(yǔ)言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對(duì)內(nèi)容的&39;理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
（2）教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon。”“Howareyou？I’mfine，thanks。Andyou？”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork?！钡戎贫龋瑏?lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
（3）在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
（4）在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識(shí)技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來(lái)使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識(shí)技能的相對(duì)完整性，可將教學(xué)知識(shí)技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：
①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料；
②教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等；
③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。
為此，一般采用“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等介紹新的語(yǔ)言項(xiàng)目；通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
總之，在目前這個(gè)以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須很好的把握住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并努力遵循一些原則性問(wèn)題。教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
英語(yǔ)教案的范文篇9
Lesson119教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、教學(xué)內(nèi)容
1.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2.復(fù)習(xí)談?wù)摴ぷ鳌⒙殬I(yè)的用語(yǔ)。
二、教具
錄音機(jī)；一組反映不同工作與職業(yè)的圖片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
step1.revision
教師出示準(zhǔn)備好的圖片，與學(xué)生做快速問(wèn)答練習(xí)：
T：Whatcanyonseeinthepicture？
：Icanseeaman/woman.
T：Whatdoeshe/shedo？
：He/Sheisaworker.
T：Wheredoeshe/shework？
：He/Sheworksinafactory.
在用圖片練習(xí)過(guò)程中，教師可不斷叫起某個(gè)學(xué)生問(wèn)答：
T：Whatdoesyourfather/motherdo？
S：He/Sheisaworker.
T：Wheredoeshe/shework？
S：He/Sheworksinafactory.
待這個(gè)學(xué)生坐下后，立即再問(wèn)全班一遍：Whatdoeshis/herfather/motherdo？
學(xué)生（們）根據(jù)剛才聽(tīng)到的答案來(lái)回答。
Step2.readandfind
1.教師讓學(xué)生根據(jù)課文中的四幅圖片，判斷其中的人物的正確職業(yè)，之后教師核對(duì)答案。
2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師也可以讓學(xué)生兩人一組以互問(wèn)互答的形式說(shuō)出答案。
3.教師給全班學(xué)生2～3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，每人設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，表示一種職業(yè)。然后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面，表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。如有人看不明白，可讓他（她）再做一次，鼓勵(lì)其他學(xué)生用英語(yǔ)描述。例如：某學(xué)生做出在地里勞動(dòng)的動(dòng)作（如鋤草等）：：He/Sheisafarmer.He/Sheisworkingonfarm.
再引導(dǎo)這兩位學(xué)生通過(guò)對(duì)話方式去證實(shí)：
：Areyouafarmer？
：Yes，Iam.
：Areyouworkingonafarm？
：Yes，Iam.
Step3.readandact
教師設(shè)疑：WhatdoUncleWang’smachineshelpfarmersgo?將問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，然后播發(fā)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍。指導(dǎo)學(xué)生回答：
S:Onemachinehelpsfarmersputriceinbags.
教師在播放錄音，讓學(xué)生跟讀，要求他們盡可能模范錄音中的聲音。最后全班朗讀一遍對(duì)話。有條件的班級(jí)可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話演示。
Step4.consolidation
教師總結(jié)課文語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn):
1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
sheisstandinginamarketandsellingvegetable./Heiswearingahatandworkinginthefield…現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。像go,come,leave等動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)還可表示將來(lái)的意思。與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常常是now,atthistime,thesedays。與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用的標(biāo)志詞有l(wèi)ook,listen等等。用時(shí)一般獨(dú)立于句首。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型為：助動(dòng)詞be(is,am,are)+動(dòng)詞ing形式（v--ing）.
2.Teachsb.todosth.“教某人做某事”
e.g.Weteacheachothertoleach.
Theartteacheroftenteachesustodrawafterschool.
3.Whodoyoumakethemfor?其中for為介詞，意思是“為，給”
4.Whatdothefarmersdowiththemachines?其中with為介詞，意思是“用，以”，表示手段或方法。
5.Helpsb.(to)dosth“.幫助某人干某事”其中的動(dòng)詞不定式符號(hào)“to”可以省略，也可不省略。
6.Put…into/in意思為“把…放進(jìn)…里”
Step5.Practice
教師指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
Step6.Homework
教師布置作業(yè)要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
英語(yǔ)教案的范文篇10
教學(xué)內(nèi)容：
GroupworkC.Letscheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類(lèi)書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、復(fù)習(xí)單詞：
①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類(lèi)書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具?
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。
2、教學(xué)“Whatsinit?”
教師問(wèn)：Whatsinit?用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢(xún)問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
3、對(duì)話合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”教師詢(xún)問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類(lèi)似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似對(duì)話。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。
7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Groupwork(小組調(diào)查)
1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。
S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調(diào)查結(jié)果
請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。
(二)、Letscheck
學(xué)生聽(tīng)錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。
(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
四、作業(yè)布置
1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。
2、聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
3、將自己讀的Letstalk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。
英語(yǔ)教案的范文篇11
Lesson93教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
一、教學(xué)內(nèi)容
1.語(yǔ)音和詞匯（略）。
2.句型：1）whereareyoufrom?
2）theyarefrom….
3)what’saboutyou/he/her?
3.日常交際用語(yǔ)：
1）一whereareyoufrom?
－Iamfrom…..
2）areyou/theyfrom….?
3）doyou/theycomefrom..?
4）whataboutyou/he/her…?
二、教具
錄音機(jī)；磁帶；一張世界地圖；幾件學(xué)習(xí)用具。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1.值日生報(bào)告。
2.教師讓學(xué)生齊讀第23單元的對(duì)話。
3.教師拿出中國(guó)地圖世界，并提出問(wèn)題：whereisTaiyuan?學(xué)生回答。然后讓學(xué)生相互之間根據(jù)地圖中各個(gè)城市的地理位置進(jìn)行句型操練。
4.教師拿出世界地圖，指著地圖上的國(guó)家和城市說(shuō)：ThisisParis.并問(wèn)學(xué)生：WhereisPair?同時(shí)教師板書(shū)France該詞，學(xué)生反復(fù)跟讀。教師繼續(xù)教授新單詞USA,Australia,Canada,UK,Japan,America。當(dāng)確信大家已初步掌握之后，教師再次拿起地圖與學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)答練習(xí)：
T：whereis…？
Ss：It’s….
T：Howdoyouspellit?
Ss：（拼寫(xiě)這個(gè)單詞）。
5.教師拿出課文圖片，放課文第一部分對(duì)話錄音，教師給出聽(tīng)前提問(wèn)（Pre－listerningquestion）Whereishe(David)from?
WhereareTomandAnnfrom?
放一至兩遍錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)，再放錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。兩人一組進(jìn)
行練習(xí)，數(shù)分鐘后，請(qǐng)兩組學(xué)生到前面表演。
6.教師問(wèn)A學(xué)生Whereareyoufrom?要求學(xué)生用新學(xué)習(xí)的英語(yǔ)國(guó)家名字來(lái)回答問(wèn)題并反復(fù)操練。然后教師又問(wèn)B學(xué)生：Whereishe/shefrom?Whatabouthim/her?這種問(wèn)答要，使學(xué)生通過(guò)不斷重復(fù)的手段，達(dá)到記住、記牢的目的。
7.教師引導(dǎo)并幫助學(xué)生相互之間使用新學(xué)習(xí)的句型Whereareyoufrom?Whataboutyou?來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)地理位置。
8.教師放課文第二部分對(duì)話錄音。學(xué)生跟讀兩至三遍，之后學(xué)生四人一小組的形式再進(jìn)行對(duì)話操練，目的是使學(xué)生在對(duì)話操練過(guò)程中掌握好英文對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
6.指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
7.布置作業(yè)
1）抄寫(xiě)生詞；練習(xí)朗讀本課對(duì)話；2）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、日常交際用語(yǔ)
1)Whereareyoufrom?
Befrom=comefrom意思是“從……來(lái)”，常用來(lái)詢(xún)問(wèn)某人來(lái)自何地方或籍貫。如：
IamfromShanghaiandheisfromBeijing.
TheyarefromAustralia.
2)AreyoufromtheUSA?No,IcomefromEngland.
Comefrom是“從……來(lái)”，come是行為動(dòng)詞，在否定局，疑問(wèn)句和肯定句中，其隨主語(yǔ)的變化而變化。如
HecomesfromNanjing.
Lesson93教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
1.Newwords:USA,Australia,Canada,UK,Japan,America,alittle
2.SentencePatterns:
(1)Whereareyoufrom?
(2)Wheredoyoucomfrom
DifficultPoints
HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,theslide-showing,tapes,pictures,map
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.Revisethedaysoftheweekandtheirspellingswiththehelpofcards.
3.RevisethedialoguesinSBlesson92,E.3
Step2Presentation
1.TeachWhere’sTaiyuan?It’sinShanxi.etcDividetheclassintotwohalvesandhaveacompetition.Getthestudentstoaskeachotherwheretheplacesare.
2.SBPage36,Part1.Pointtothecountriesandcitiesonthemapoftheworldandsay:ThisisPairs.ThenaskWhereisPairs?ThestudentsmayanswerinChinese.TeachFranceandgetthestudentstorepeatafteryou.ThispartaimsatgivingstudentsexposuretomoreEnglishnamesofcountriesandcitiesintheworld.
Step3Askandanswer
1.Bookclosed!Teacherask:Where’sDavidfrom?WhereareTomandAnnfrom?Andplaythetape.Checktheanswers.(David,USA;TomandAnn,UK)
2.PractisesayingthenamesofcountriesbyaskingsomestudentsWhereareyoufrom?Tellthemtousethenameofaforeigncountryintheiranswer.ThenasktheclassWhere’she/shefrom?Whatabouthim/her?
Step4Presentation
Tellthestudentsaboutyourself.SayI’mfromBeijing.(etc.)AskstudentsWhereareyoufrom?Whataboutyou?Helpthemtoanswer,usingthenameoftheirownhometown.
Step5Listen,readandsay
Teacherplaythetape,andstudentslistenandrepeat.Thenstudentspractisethedialogueinpairs.Theytalkaboutthemselvesingroups.
Step6workbook
1.DoEx.1withastudenttodemonstratehowtomakethedialogue.Thengetthestudentstoworkinpairs.Encouragethemtousetheirownimaginationandcreatedifferentdialogues.
2.ForEx.2,letthestudentsreadthroughthethreeshortpassagesbeforetheyfulfillthetask.
Homework
1.Copythenewwords.
2.FinishofftheWorkbookexercises.
英語(yǔ)教案的范文篇12
三維目標(biāo)是指知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度。以下是一份英語(yǔ)教學(xué)法教案的三維目標(biāo)：
1.知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)教學(xué)法的基本概念和理論，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言教學(xué)理論、課堂管理理論等，并能夠運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
2.過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)生需要通過(guò)查閱資料、小組討論、課堂展示等方式，自主學(xué)習(xí)和探討英語(yǔ)教學(xué)法的基本概念和理論，并通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握英語(yǔ)教學(xué)的技巧和方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)法，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，并樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)理念，培養(yǎng)良好的教學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
以上三維目標(biāo)相互聯(lián)系，共同構(gòu)成英語(yǔ)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
英語(yǔ)教案的范文篇13
Lesson9教案示例
【課題】LESSONNINE
【重點(diǎn)】語(yǔ)言項(xiàng)目Excuseme.
詞匯theirexcuseme
理解Thisway,please.
【難點(diǎn)】發(fā)音Theiruniformsaresonice!
Gostraightonandturnright.
【過(guò)程】
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生互致問(wèn)候
Hello,everyone.
Howareyoutoday?
2.學(xué)生表演第8課課文對(duì)話
找一至兩組學(xué)生到教室前面表演課文對(duì)話
3.問(wèn)答練習(xí)
教師出示第8課Let’spractise的圖片，隨機(jī)安排2個(gè)學(xué)生一組或由學(xué)生自己選擇伙伴根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答
4.師生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?
每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學(xué)生就站起來(lái)
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法(Presentation)
1.介紹課文第一部分內(nèi)容
（1）教師拿出一件本校的校服，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.學(xué)生隨意說(shuō)出有關(guān)于校服的句子，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學(xué)生的發(fā)言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?請(qǐng)會(huì)說(shuō)uniform一詞的學(xué)生大聲說(shuō)出答案。教師這時(shí)帶讀并板書(shū)uniform。教師問(wèn)學(xué)生：Istheuniformnice?學(xué)生一起回答就可以了。隨意問(wèn)一沒(méi)有穿校服的學(xué)生：Excuseme.Whereareyouruniforms?
（2）教師轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師發(fā)表自己的看法：Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班學(xué)生一起回答)板書(shū)詞匯their，并對(duì)此稍加解釋?zhuān)篢heyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.（教師做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）帶讀兩遍，強(qiáng)調(diào)口形和出舌音。補(bǔ)充：Theircapsarenice,too.
2.接觸新語(yǔ)言項(xiàng)目
（1）教師呈現(xiàn)第二幅主題圖（將Funtime中的圖片與主題圖組合），學(xué)生就近組成學(xué)習(xí)小組，根據(jù)畫(huà)面為人物設(shè)計(jì)對(duì)話，或?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行語(yǔ)言描述。如果有學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)話與課本原文基本一致，隨即讓學(xué)生看配套課文對(duì)話第二部分的錄像片。
（2）全班學(xué)生一起看錄像片。熟悉對(duì)話內(nèi)容。教師提出一個(gè)問(wèn)題：Wheredoeshewanttogo?學(xué)生通過(guò)剛才看錄像中的對(duì)話，說(shuō)出答案：toilet.
（3）教師再提出問(wèn)題：Howtogettothetoilet?給學(xué)生放配套課文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音找答案。Gostraightonandturnright.教師多放幾遍錄音，附加動(dòng)作幫助學(xué)生理解，還可以把turnleft的概念給學(xué)生，和學(xué)生做幾次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的動(dòng)作。
（4）聽(tīng)課文錄音依次重復(fù)句子。在重復(fù)Excuseme.Where’sthetoilet,please?時(shí)，多請(qǐng)幾組學(xué)生讀，并找個(gè)別學(xué)生多讀幾遍。
3.認(rèn)讀課文
（1）學(xué)生打開(kāi)課本，給兩至三分鐘時(shí)間自讀課文。
（2）再聽(tīng)課文錄音，解決發(fā)音上的困難。如學(xué)生還有問(wèn)題，教師予以幫助。
（3）全班學(xué)生齊讀課文一遍，教師帶讀學(xué)生不熟練或出錯(cuò)的句子。
三、新語(yǔ)言功能項(xiàng)目操練及操練方法(PractiseandActout)
1.小組對(duì)話表演
自由結(jié)合小組，將課文對(duì)話進(jìn)行生活化的表演。
2.Let’spractise
（1）聽(tīng)示范錄音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?學(xué)生跟著錄音說(shuō)句子。
（2）學(xué)生看圖兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。
（3）教師強(qiáng)調(diào)四個(gè)詞匯oranges,faces,noses,horses的發(fā)音，示范與全體讀相結(jié)合，突出每個(gè)詞的最后一個(gè)音節(jié)。個(gè)別學(xué)生讀，注意糾正發(fā)音。
（4）兩人一組再做問(wèn)答練習(xí)。
（5）教師對(duì)Excuseme.的用法加以解釋?zhuān)簽榱吮硎径Y貌，打擾了人家，通常會(huì)在前面加上Excuseme.，否則別人可不一定要回答你這突如其來(lái)的問(wèn)題。板書(shū)：Excuseme.
3.設(shè)計(jì)新對(duì)話[給學(xué)生兩幅圖畫(huà)，學(xué)生可以選擇其一]
第一幅圖：在商場(chǎng)，柜臺(tái)里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著一件衣服正在說(shuō)話…
第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問(wèn)正在操場(chǎng)上玩的Dick，在Joe’smother上方畫(huà)教師辦公室，下一張Joe’smother進(jìn)到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe’smother上方畫(huà)有MrZhang的畫(huà)像…
四、練一練(Add-activities)
1.出示詞卡theirexcuseme，分組讀
2.做配套課堂練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)[配套錄音]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
英語(yǔ)教案的范文篇14
Unit 4 保護(hù)野生動(dòng)植物
How Daisy learned to help wildlife
戴茜是如何學(xué)會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的
Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.
戴茜一直以來(lái)都渴望幫助那些瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。
One day she woke up and found a flying carpet by her bed.
一天她醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)床邊有一塊飛毯。
“Where do you want to go?” it asked.
飛毯?jiǎn)枺骸澳阆肴ツ膬?”
Daisy responded immediately. “I’d like to see some endangered wildlife.”
戴茜立刻回答道：“我想去看看瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。”
she said. “Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”
她說(shuō)：“請(qǐng)帶我到遙遠(yuǎn)的地方，在那里我可以發(fā)現(xiàn)為制作這件毛衣而提供毛絨的那種動(dòng)物?！?/p>
At once the carpet flew away and took her to Tibet.
飛毯立刻起飛了，帶她到了中國(guó)的西藏。
There Daisy saw an antelope looking sad.
在那里，戴茜看到一只藏羚羊面帶憂郁的神色。
It said, “We’re being killed for the wool beneath our stomachs.
它說(shuō)：“為了取得我們肚皮底下的羊毛，我們正在被屠殺。
Our fur is being used to make sweaters for people like you.
我們的毛被用來(lái)為像你一樣的人們制作毛衣。
As a result, we are now an endangered species.”
因此，我們現(xiàn)在瀕臨滅絕了?！?/p>
At that Daisy cried, “I’m sorry I didn’t know that.
聽(tīng)了這話，戴茜哭了：“我很抱歉，我過(guò)去不知道還有這回事兒。
I wonder what is being done to help you.
我不知道為了幫助你們正在采取什么措施。
Flying carpet, please show me a place where there’s some wildlife protection.”
飛毯啊，請(qǐng)把我?guī)У揭粋€(gè)有野生動(dòng)植物保護(hù)的地方去，好嗎?”
The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe.
飛毯飛行得如此之快，以至于一轉(zhuǎn)眼他們就來(lái)到了津巴布韋。
Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.
戴茜轉(zhuǎn)過(guò)身去，看到一頭大象正在望著她。
“Have you come to take my photo?”it asked.
大象問(wèn)道：“你是來(lái)給我拍照的嗎?”
In relief Daisy burst into laughter.
戴茜如釋重負(fù)，突然笑了起來(lái)。
“Don’t laugh,” said the elephant, “We used to be an endangered species.
“不要笑了，”大象說(shuō)道，“我們過(guò)去是瀕危動(dòng)物。
Farmers hunted us without mercy.
農(nóng)民們總是慘無(wú)人道地捕殺我們。
They said we destroyed their farms,
他們說(shuō)，我們破壞了他們的農(nóng)田。
and money from tourists only went to the large tour companies.
而旅游者的錢(qián)過(guò)去都流進(jìn)了大型旅游公司。
So the government decided to help.
于是政府決定出面提供幫助。
They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.
如果游客付給農(nóng)民錢(qián)的話，他們?cè)试S游客來(lái)獵取一定數(shù)量的獵物。
Now the farmers are happy and our numbers are increasing.
如今農(nóng)民高興了，我們的數(shù)量也在增加。
So good things are being done here to save local wildlife.”
因此為了拯救當(dāng)?shù)氐囊吧鷦?dòng)植物，他們也在做一些好事?！?/p>
Daisy smiled. “That’s good news.
戴茜笑道：“這可是個(gè)好消息。
It shows the importance of wildlife protection,
這體現(xiàn)了野生動(dòng)植物保護(hù)的重要性。
but I’d like to help as the WWF suggests.”
不過(guò)，我還是想按照世界自然基金會(huì)(WWF)的建議來(lái)幫助你們。”
The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest.
飛毯再次升起，幾乎一轉(zhuǎn)眼他們就到了茂密的熱帶雨林。
A monkey watched them as it rubbed itself.
一只猴子一邊擦著身體一邊望著他們。
“What are you doing?”asked Daisy.
戴茜問(wèn)它：“你在干什么呢?”
“I’m protecting myself from mosquitoes,” it replied.
它回答說(shuō)：“我這樣做可以防止蚊蟲(chóng)叮咬。
“When I find a millipede insect, I rub it over my body.
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一種千足蟲(chóng)，便把它擦在身上。
It contains a powerful drug which affects mosquitoes.
它含有一種較強(qiáng)的藥物可以防止蚊蟲(chóng)叮咬。
You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together.
你們應(yīng)該多加關(guān)注我生活的熱帶雨林，并且懂得熱帶雨林的動(dòng)物是如何在一起生活的。
No rainforest, no animals, no drugs.”
沒(méi)有雨林，就沒(méi)有動(dòng)物，也就沒(méi)有藥物了?！?/p>
Daisy was amazed.
戴茜很驚訝。
“Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug.
“飛毯，請(qǐng)帶我回家去，我可以告訴世界自然基金會(huì)，我們可以開(kāi)始生產(chǎn)這種新藥。
Monkey, please come and help.” The monkey agreed.
猴子，請(qǐng)跟我回去幫忙吧?！焙镒油饬?。
The carpet flew home.
飛毯飛回了家。
As they landed, things began to disappear.
當(dāng)他們著地時(shí)，一切就開(kāi)始消失了。
Two minutes later everything had gone—the monkey, too.
兩分鐘后，什么都沒(méi)了——猴子也沒(méi)了。
So Daisy was not able to make her new drug.
這樣戴茜就不能制造新藥了。
But what an experience! She had learned so much!
但是，這是一次多么奇妙的經(jīng)歷呀!她學(xué)了那么多東西!
And there was always WWF…
而且，還有世界自然基金會(huì)呢……
Animal extinction
動(dòng)物滅絕
Many animals have disappeared during the long history of the earth.
自地球有史以來(lái)的這段漫長(zhǎng)時(shí)期，許多動(dòng)物都消失了。
The most famous of these animals are dinosaurs.
這些動(dòng)物中最有名的是恐龍。
They lived on the earth tens of millions of years ago,
千百萬(wàn)年前，恐龍就在地球上生活，
long before humans came into being and their future seemed secure at that time.
比人類(lèi)的出現(xiàn)要早得多，當(dāng)時(shí)他們的前景好像也很安全。
There were many different kinds of dinosaur and a number of then used to live in China.
當(dāng)時(shí)有許多不同種類(lèi)的恐龍，其中有很多種類(lèi)曾經(jīng)生活在中國(guó)。
The eggs of twenty-five species have been found in Xixia County, Nanyang, Henan Province.
在河南省南陽(yáng)西峽縣發(fā)現(xiàn)了25個(gè)種類(lèi)的恐龍蛋。
Not long ago a rare new species of bird-like dinosaurs was discovered in Chaoyang County, Liaoning Province.
不久前，在遼寧省的朝陽(yáng)縣新發(fā)現(xiàn)了一種罕見(jiàn)的、形狀像鳥(niǎo)一樣的恐龍。
When scientists inspected the bones, they were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees.
科學(xué)家們觀察它們的骨頭時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它們不僅跟其他恐龍一樣可以跑，而且還可以爬樹(shù)。
They learned this from the way the bones were joined together.
科學(xué)家們是根據(jù)恐龍骨骼的連接方式得知的這些。
Dinosaurs died out suddenly about 65million years ago.
恐龍大約在6500萬(wàn)年前就滅絕了。
Some scientists think it came after an unexpected incident
有些科學(xué)家認(rèn)為恐龍滅絕是發(fā)生在一件意外事故之后，
when a huge rock from space hit the earth and put too much dust into the air.
當(dāng)時(shí)宇宙間一塊巨石擊中地球因而在空氣中揚(yáng)起太多的灰塵。
Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on any more.
另外一些科學(xué)家則認(rèn)為，地球變得太熱，因此恐龍無(wú)法在地球上生活了。
Nobody knows for sure why and how dinosaurs disappeared from the earth in such a short time.
沒(méi)有人確切地知道恐龍是由于什么原因，又是怎樣在這么短的時(shí)間里從地球上消失的。
We know many other wild plants, animals, insects and birds have died out more recently.
我們知道，近來(lái)許多其他的野生動(dòng)植物、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)也滅絕了。
According to a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.
根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)道，在過(guò)去500年里，有844種動(dòng)植物消失。
The dodo is one of them.
渡渡鳥(niǎo)就是其中的一種。
It lived on the Island of Mauritius and was a very friendly animal.
它生活在毛里求斯島上，是一種非常友好的動(dòng)物。
Please listen to a short story of the dodo and how it disappeared from the earth.
請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于渡渡鳥(niǎo)的故事，看看它是如何從地球上消失的。
英語(yǔ)教案的范文篇15
英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹(shù)立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀”，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門(mén)不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此，我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網(wǎng)民)等。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問(wèn)題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見(jiàn)解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
在這多年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問(wèn)題。
